تأثير أسلوب التعلم المتمازج (Blended Learning) في تعلّم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjoss.1118الكلمات المفتاحية:
التعلم المتمازج، كرة القدم، المهارات الأساسية، التربية البدنية، المرحلة المتوسطةالملخص
هدف البحث إلى التعرف على تأثير أسلوب التعلم المتمازج (Blended Learning) في تعلّم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم لدى طلاب المرحلة المتوسطة. استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين (تجريبية وضابطة) ذات القياس القبلي والبعدي. تكونت عينة البحث من (50) طالبًا من طلاب المرحلة المتوسطة، تم توزيعهم عشوائيًا إلى مجموعتين، ضمت كل مجموعة (25) طالبًا، حيث خضعت المجموعة التجريبية لمنهاج تعليمي باستخدام أسلوب التعلم المتمازج، في حين تعلمت المجموعة الضابطة وفق الأسلوب التقليدي المتبع في درس التربية الرياضية. تم تطبيق المنهاج التعليمي لمدة ثمانية أسابيع بواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع، وزمن الوحدة التعليمية (45) دقيقة. استخدم الباحث مجموعة من الاختبارات المهارية لقياس مستوى تعلّم المهارات الأساسية بكرة القدم، شملت السيطرة على الكرة، والتمرير القصير، والجري بالكرة، والتسديد على المرمى. عولجت البيانات إحصائيًا باستخدام اختبار (t) للعينات المترابطة والمستقلة. أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياس القبلي والبعدي للمجموعتين ولصالح القياس البعدي، كما أظهرت تفوقًا معنويًا للمجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبارات البعدية لجميع المهارات قيد البحث. واستنتج الباحث أن أسلوب التعلم المتمازج يُعد من الأساليب التعليمية الفاعلة في تحسين تعلّم المهارات الأساسية بكرة القدم لدى طلاب المرحلة المتوسطة.
المراجع
• حسانين، محمد صبحي. (2004). القياس والتقويم في التربية البدنية والرياضية. القاهرة: دار الفكر العربي.
• ربضي، عبد الرحمن (2010). تعليم المهارات الأساسية بكرة القدم. عمان: دار المسيرة.
• عبد الفتاح، أبو العلا أحمد (2000). كرة القدم: أسس تعليم وتدريب. القاهرة: دار الفكر العربي.
• علاوي، محمد حسن (2002). علم التدريب الرياضي. القاهرة: دار المعارف.
• Alonso, F., López, G., Manrique, D., & Viñes, J. M. (2019). An instructional model for blended learning in sport education. Journal of Physical Education and Sport, 19(1), 367–374.
• Alonso, F., López, G., Manrique, D., & Viñes, J. M. (2019). An instructional model for blended learning in sport education. Journal of Physical Education and Sport, 19(1), 367–374.
• Graham, C. R. (2013). Emerging practice and research in blended learning. Handbook of Distance Education, 3rd ed., Routledge.
• Graham, C. R. (2013). Emerging practice and research in blended learning. In Handbook of Distance Education (3rd ed.). New York: Routledge.
• Administrative Privatization Trend of Sport Clubs Participating in Iraqi Soccer Primer League. (2019). Journal of Physical Education, 31(2), 51-59. https://doi.org/10.37359/JOPE.V31(2)2019.911
• Schmidt, R. A., & Lee, T. D. (2011). Motor Control and Learning: A Behavioral Emphasis (5th ed., pp. 393–397). Human Kinetics.
• Schmidt, R. A., & Lee, T. D. (2011). Motor Control and Learning: A Behavioral Emphasis (5th ed., p. 394). Human Kinetics.
• Nadim Abd, M., Mohammed Hassan Al Eqabi , J., Radhi Raheem Alsaedi, H., Rahman Hashim Alfadhli, B., & Mohsin Flayyih Khlaifawi , M. (2025). The role of acceleration, maximum velocity, and speed endurance in sprint performance. Retos, 67, 1166–1176. https://doi.org/10.47197/retos.v67.115116
• The Administrative Flexibility of The Iraqi National Olympic Committee from Administrative Bureau Members’ point Of View in Sport Federations. (2023). Journal of Physical Education, 35(2), 385-395. https://doi.org/10.37359/JOPE.V35(2)2023.1454
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 م. د. احمد كاظم كاطع، م. د. مصطفى عبد الكريم مهنه
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
