أثر برنامج تعليمي المدعم بالهايبر ميديا في تعلم بعض مسكات المصارعة الرومانية لدى الناشئين
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjoss.890الكلمات المفتاحية:
الهيبر ميديا- المصارعة الرومانية.الملخص
ان من أهم العوامل المهمة في إنجاح تعلم المهارات هو الاهتمام بالمتعلم بأن يكون له الدور الايجابي والفعال لكي يصبح أكثر استقلالية في اتخاذ قراراته ويشترك في تعلم المهارات بنفسه وبصورة فعالة تتعدى كونه ملتقي سلبي، وذلك من خلال بناء فرداً متعلماً قادراً على البحث الذاتي والابداع والابتكار وتتجلى هذه الأهمية من استغلال التكنولوجيا في المجال التعليمي. لذا تكمن أهمية البحث في اعداد برنامج تعليمي يسهم في اتقان المهارات في لعبة المصارعة الرومانية للناشئين وكذلك يختصر الوقت والجهد للقائمين بالعملية التعليمية لمثل هذه المهارات. ويهدف البحث الى اعداد برنامج تعليمي مدعم بالهايبر ميديا وكذلك التعرف على اثر ذلك البرنامج في تعلم بعض مسكات المصارعة لدى الناشئين. ويفترض الباحث بان هنالك فروق ذات دلالة معنوية بين الاختبار القبلي والبعدي وللمجموعتين التجريبية والضابطة وكذلك توجد فروق ذات دلالة معنوية للاختبارات البعدية بين المجموعتين ولصالح الاختبار البعدي. وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته طبيعة مشكلة البحث. وتحدد مجتمع البحث بالمصارعين الناشئين لنادي داموك الرياضي والبالغ عددهم (13) مصارع اما عينة البحث فعن طريق القرعة قسم الباحث المجموعتين الى (4) للمجموعة التجريبية (4) للمجموعة الضابطة و(5) للتجربة الاستطلاعية. وقد اجرى الباحث التجانس لأفراد عينة البحث. وقد عمد الباحث الى تحديد متغيرات بحثه ومن ثم اختيار الاختبارات الملائمة لها وذلك عن طريق الاهمية النسبية المتحققة من قبل الخبراء والمتخصصين. ومن ثم شرع الباحث بتطبيق اختباراته القبلية وبعدها اجرى تجربته الرئيسة عبى عينة البحث التجريبية وتطبيق برنامج الهيبر ميديا بواقع (8) أسابيع مقسمة الى (3) وحدات تعليمية في الاسبوع وبعد انتهاء الفترة المحددة قام الباحث بتطبيق الاختبارات البعدية ومن خلال النتائج التي حصل عليها فقد وضعها في الحقيبة الاحصائية (spss) لمعالجة النتائج ومن ثم تحليلها ومناقشتها وبالتالي استنتج الباحث ان للبرنامج التعليمي المدعم بالهيبر ميديا دور كبير في رفع مستوى المتعلمين من خلال توسيع مدارك التفكير وإظهار حلول جديدة لأي موقف مهما كانت صعوبته، للمصارعين الناشئين. وكان لاستخدام الهيبر ميديا الدور الكبير في تنمية الرغبة في العمل بدون ملل، لدى المصارعين والرغبة في تكرار المشاهدة والأداء للمهارات الحركية، مما ادى الى التعلم بشكل أفضل. ويوصي الباحث بالانتقال بالتكنولوجيا من فن التصميم إلى الاستراتيجية في التعليم والتعلم، وتصميم برامج تعليمية ذات محتوى شامل بحيث تمثل انعكاساً كبيرا على مخرجات الأداء الفني للطالب، مما يعزز أدائه في العملية التعليمية.
المراجع
اولا: المصادر العربية:
• الهام عبد الرحمن محمد: فاعلية التدريب البليومتري على مسافة الوثب العمودي وأثرها على الضربة الساحقة وبغض القدرات البدنية الخاصة بالكرة الطائرة ، المجلة العلمية للتربية البدنية والرياضة ، العدد 12، جامعة الاسكندرية ، كلية التربية الرياضية ،1997.
• الين وديع فرج : خبرات في الالعاب للصغار والكبار، ط2، الاسكندرية، منشأة المعارف، 2003.
• فرحان ح. م. ع., & المؤمن أ. . د. ح. س. (2025). أثر برنامج تعليمي مدعم بالأنظمة الخبيرة في المرونة المعرفية وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب. مجلة واسط للعلوم الریاضیة, 23(1), 775-789. https://doi.org/10.31185/wjoss.846
• علي سلمان الطرفي؛ الموسوعة العلمية للمصارعة، ط1، بغداد، مكتب سنتر العلوم، 2023.
• محسن محمد درويش وعبد اللطيف سعد: أساليب تدريس التربية الرياضية والذكاءات المتعددة، الاسكندرية، دار الوفاء للطباعة والنشر، 2013.
• نادر شيمي وسامح إسماعيل ؛ مقدمة في تقنيات التعليم ، ط1 ، عمان ، دار الفكر ، 2008 .
• ناهدة عبد زيد الدليمي: اساليب في التعلم الحركي، جامعة بابل ، كلية التربية الرياضية ، 2009.
• وجيه محجوب: البناء العلمي ( قياس -السلوك التعلم وانظمة التحكم)،القاهرة، دار الكتب المصرية، 2014.
• وسام صلاح وسامر يوسف: التعلم الحركي وتطبيقاته في التربية البدنية والرياضية ، بيروت، دار الكتب العلمية،2014.
• وعد عبد الرحيم واحمد وليد: علم حركة الانسان الموصوف بالمهارة،ط1، بغداد، مطبعة دار الاحمدي، 2013.
• يعرب خيون: التعلم الحركي بين المبدأ والتطبيق ، ط2، بغداد، مطبعة الكلمة الطيبة، 2010.
• يعرب خيون: التعلم الحركي بين المبدأ والتطبيق، بغداد، مكتب الصخرة للطباعة، 2002.
ثانياً: المصادر الاجنبية:
• Uega , k : the men's throwing ,new studies in athletics , vol : 7 , 1992 . p 57.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 م.م علي صالح عبد علي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
