فاعلية برنامج قائم على الدعم التعليمي التدريجي في تحسين مستوى الأداء المهاري وتعميق المعرفة لبعض المهارات الأساسية بكرة اليد

الملخص

يهدف هذا البحث إلى قياس فاعلية برنامج تعليمي مبني على أسلوب الدعم التعليمي التدريجي في تحسين الأداء المهاري وتعميق المعرفة لدى طلاب المرحلة الثانية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – جامعة الأنبار، في بعض المهارات الأساسية بكرة اليد، تحديدًا مهارة الاستلام والتسليم ومهارة التصويب من الوثب عاليًا، بالإضافة إلى التعمق المعرفي المتعلق بجوانب اللعبة.

اعتمد الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي (الاختبارات القبلية والبعدية) على عينة مكونة من (50) طالبًا. وتم تنفيذ برنامج تعليمي تدريجي مكون من 16 وحدة تعليمية خلال 8 أسابيع، بواقع وحدتين في الأسبوع. وتدرج البرنامج في تقديم الدعم للطلاب عبر ثلاث مراحل: الدعم الكامل، الدعم الجزئي، ثم الاستقلالية.

تم استخدام أدوات واختبارات معيارية لقياس المهارات قيد الدراسة، بالإضافة إلى استمارة لقياس التعمق المعرفي، وتوظيف الوسائل الإحصائية المناسبة (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، واختبار (ت) للعينات المرتبطة) لتحليل النتائج. أظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية لصالح القياسات البعدية في جميع المتغيرات، مما يشير إلى: تحسن كبير في أداء مهارة الاستلام والتسليم،ارتفاع مستوى الدقة والسرعة في مهارة التصويب بالوثب عالي، اتطور واضح في التعمق المعرفي المتعلق بكرة اليد. وقد استنتج البحث ان أسلوب الدعم التعليمي التدريجي مدخلًا فعالًا في تطوير الأداء المهاري والمعرفي لدى المتعلمين، حيث وفر بيئة تعليمية منظمة تراعي الفروق الفردية، وتعزز الاستقلالية والثقة بالنفس لدى الطلاب.واوصى الباحث الى اعتماد هذا الأسلوب في تعليم المهارات الحركية والذهنية في الألعاب الجماعية. ، تعميم البرنامج وتطبيقه على مهارات وألعاب أخرى.