تأثير الحوار الصفي (قاعة الدرس) والمجاميع الصغيرة في تحصيل طلبة المرحلة الثالثة لمادة كرة القدم في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjoss.419الكلمات المفتاحية:
الحوار الصفي، المجاميع الصغيرة، التحصيل، كرة القدم.الملخص
يعد المنهج وسيلة من وسائل التربية والأساس الذي ترتكز عليه والنقطة الحيوية التي تصل المتعلم بالعالم المحيط به . والوسيلة التي يصل بها الشعب إلى ما يبتغيه من أهداف وآمال.
ولذلك أكد المنهج الحديث على أهمية المتعلم وايجابيته ويحثّه على التعاون ويمرنه على النقد مع مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة ويدرّبهم على الأساليب الديمقراطية وينمي لديهم الميول والمهارات والاتجاهات التعليمية. ويهدف البحث الى التعرف على تأثير الحوار الصفي (قاعة الدرس) والمجاميع الصغيرة في تحصيل طلبة المرحلة الثالثة لمادة طرائق التدريس في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة المثنى، واستخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام المجموعات المتكافئة، واختار الباحث كلية التربية البدنية وعلوم الرياضةـ جامعة المثنى اختياراً قصدياً لتطبيق تجربته، اختار الباحث شعبة (أ) للطالبات لتمثل عينة البحث التجريبية الاولى عشوائيا التي ستدرس طالباتها مادة كرة القدم باتباع الحوار الصفي ( قاعة الدرس) ، وقد بلغ عدد طلبة (20) طالبة ، والمجموعة الثانية وهي شعبة (ج) التي ستدرس مادة كرة القدم باتباع الحوار بالمجاميع الصغيرة وقد بلغ عدد الطلبة (20) والمجموعة الضابطة التي ستدرس مادة كرة القدم بالطريقة التقليدية وهي شعبة (ب) وقد بلغ عدد طلبتها(20) وهي بذلك تشكل ما نسبته (40%) من المجتمع الأصلي للمرحلة الثالثة. وتوصلت الدراسة الى تفضيل استعمال طريقتي الحوار الصفي والمجاميع الصغيرة على الطريقة الإلقائية ( المحاضرة ) في زيادة التحصيل أثناء تدريس مادة مادة كرة القدم لدى طلبة المرحلة الثالثة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، وقد اوصت الدراسة بالتأكيد على استخدام طرائق التدريس الحديثة كطريقة الحوار الصفي وطريقة الحوار بالمجاميع الصغيرة في تدريس مادة كرة القدم وذلك لأهميتها في زيادة التحصيل لدى الطلبة.
المراجع
Afnan Nazir, Theory in Teaching and Its Translation into Practice, 1st edition, Dar Al-Ash’afah, Publishing and Distribution, Amman, Jordan, 2000.
Turki Khabbaz, Teaching (its philosophy, goals, and techniques), Tripoli International Scientific Library, Tripoli, Great Jamahiriya, 2003.
-Van Dalen, Deewold, b. Research Methods in Education and Psychology, 3rd edition, translated by: Nabil Nofal and others, Anglo-Egyptian Library, Cairo, 1985 AD.
- Abdullah Hassan, Foundations of Curriculum Teaching, Institute of Educational Training and Development and Education Administration, Republic of Iraq, 1999.
Abdul Rahman Al-Issawi: Measurement and Experimentation in Psychology and Education, Dar Al-Maaref University, 1991.
- Ziad Mahmoud, Methods of Preaching and Education in the Sunnah of the Prophet, 1st edition, Al-Rushd Printing and Publishing Company, Baghdad, 2001.
Salam Daoud, Educational Methods in Scientific Courses of the Holy Qur’an, 1st edition, Al-Sharq Institute for Human Development, 2001.
- Salah El-Din Mahmoud Allam: Educational and psychological measurement and evaluation (its basics and contemporary trends), 1st edition, Cairo, Dar Al-Fikr Al-Arabi, 2000.
- Muhammad Shafiq: Scientific research and methodological steps for preparing social research, University Library, Alexandria, 2001 AD.
- Hisham Ibrahim Khudair: The effect of the comparative advanced organizer strategy on the cognitive achievement and teaching skills of students in a study on methods of teaching physical education and sports sciences, Master’s thesis, University of Babylon, 2015.
- Mohamed. A. A,. (2023). Designing An Electronic Educational Program To Spread Personal Health Cultural Awareness For Training Players In Diyala Education. Wasit Journal of Sports Sciences, 15(2), 724–743. https://doi.org/10.31185/wjoss.317
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 محمد حسن فرهود

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.