تأثير منهج تعليمي وفقا لأنموذج شمك في التحصيل المعرفي وتعلم مهارتي التمرير والدحرجة بكرة القدم للطلاب
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjoss.509الكلمات المفتاحية:
منهج تعليمي، انموذج شمك، التحصيل المعرفي، كرة القدم.الملخص
تعمل الدول المتقدمة رياضيا على استخدام العديد من الاستراتيجيات والنماذج التعليمية والنظريات التي تسهم في إيصال الرياضي الى المستويات العليا لتحقيق الإنجاز الرياضي في الفعالية التخصصية وقد استخدمت العديد من التقنيات الحديثة لتحسين القدرات البدنية والحركية التي تعمل على تطوير المهارات في الفعاليات المختلفة, اهداف البحث اعداد منهج تعليمي وفقا لأنموذج شمك والتعرف على تأثير المنهج التعليمي في التحصيل المعرفي وتعلم بعض المهارات الأساسية بكرة قدم للطلاب, واستخدم الباحثون المنهج التجريبي بتصميم المجموعتان المتكافئتان ذات الاختبار القبلي والبعدي، وذلك لملائمته طبيعة المشكلة، وتم تحديد مجتمع البحث بالطريقة العمدية متمثلا بطلاب المرحلة الاولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة واسط والبالغ عددهم (124) طالبا، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية حيث بلغ عدد طلبة المجموعة الضابطة (20) طالب والمجموعة التجريبية (20) طالب وسيتم تحديد عينة التجربة الاستطلاعية البالغ عددهم (10) طالب. وقد استنتج الباحثون ان المنهج التعليمي على وفق انموذج شمك كان له اثر واضح وفعال في تحسين التحصيل المعرفي بكرة قدم للطلاب. كما اثر المنهج التعليمي على وفق انموذج شمك في تطوير اهم المهارات الاساسية المبحوثة (المناولة, والدحرجة). واوصى الباحثون بضرورة الاعتماد على انموذج شمك في بناء المناهج التعليمية لطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة.
المراجع
ذويقان عبيدات واخرون. (2004). البحث العلمي (مفهومه وادواته واساليبه) (المجلد ط8). عمان: دار الفكر للنشر.
رزوقي واخرون. (2015). التفكير وانماط التفكير العلمي والتفكير التاملي والتفكير الناقد والتفكير المنطقي (المجلد ط1). عمان، المملكة الاردنية الهاشمية: دار المسيرة للنشر.
علاء حسين علي. (2015). تاثير منهج تعليمي بالاسلوب المنظم ذاتيا في الناتج المعرفي والمهاري لبعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب. رسالة ماجستير، صفحة 82.
محسن ثامر واخرون. (2005). الاختبارات والتحليل بكرة القدم. الموصل: دار المعرفة.
نهاد محمد علوان. (2006). اثر استراتيجية معالجة المعلومات على وفق السيادة المخية النصفية في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد والاحتفاظ بها. اطروحة دكتوراه: جامعة بغداد.
نوال جوحي جاني. (2006). اساليب معالجة المعلومات وعلاقتها بقلق الامتحان لى البات معاهد المعلمات. رسالة ماجستير الجامعة المستنصرية
وسام صلاح عبد الحسين. (2015). التعلم المتناغم مع الماغ. بيروت: دار العلمية للطباعة والنشر.
عامر محمود زيتون ؛ النظرية البنائية واستراتيجيات التدريس علوم , ( عمان , دار الشروق للنشر والتوزيع , 2007)
ثامر محسن (وآخرون).التمارين التطويرية بكرة القدم: (عمان, دار الفكر للطباعة والنشروالتوزيع,1999).
وجيه محجوب . نظريات التعلم والتطور الحركي . بغداد : مطبعة وزارة التربية ، 2000 .
ذويقان عبيدات واخرون. (2004). البحث العلمي (مفهومه وادواته واساليبه) (المجلد ط8). عمان: دار الفكر للنشر.
( )Schmeck (1983); Learning Styles of College Students in R.F. Dillon and R.R. Schmeek (Eds) individual differences in cognitive. Academic Press Inc., London, p.p. (246-247).
Amber M. H. a. (2023). The effectiveness of using the numbered heads strategy in improving social intelligence and learning the skills of handling and shooting high jumps with handball for students aged (15-16) years. Wasit Journal of Sports Sciences, 17(4), 129-147. https://doi.org/10.31185/wjoss.385
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2024 رزاق عواد
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
