فاعلية استخدام التدريس المصغر على نواتج التعلم لبعض المهارات الهجومية بكرة اليد لطلاب الصف الثاني المتوسط

الملخص

عملية التعليم والتعلم في جميع مراحلها العامة من أهم العوامل المؤثرة في توفير متطلبات التقدم والتطور للمجتمع ، كما تعد المصدر الرئيسي لتنشئة أفراد يمتلكون القدرات العقلية والكفاءات المهارية والسلوكيات القيمة التي تمكنهم من التفاعل الذكي مع معطيات العصر ومتغيرات المستقبل . لذلك يهتم القائمين على تدريس التربية الرياضية بقضية إعداد الطالب وتأهيله ورفع مستواه من خلال مؤسسات التربية المهنية ممثلة في المدارس وكليات التربية الرياضية التي تعتمد في أداء دورها على عدة أساليب من أجل تحقيق أفضل مستوى لإعداد الطلاب ، حيث أن الطالب هو محور العملية التعليمية والتي يجب على التربويين الاهتمام بها والعمل على زيادة حيويتها وتأثيرها ، وقد تعددت أساليب وطرق التدريس ، ولم تعد العملية التعليمية تعتمد على طريقة واحدة للتدريس يتبعها المدرسين وينفذونها دون التفكير ، بل أن نجاح أي طريقة من طرق التدريس يتوقف على مدى ما ينتج عنها من تقدم في مستوى الطلاب ، لذا يجب العناية باختيار أسلوب التدريس الملائم بما يتناسب مع ميول واهتمامات واحتياجات الطلاب ، وكذلك الأدوات والإمكانات المتاحة .وقد لاحظ الباحث أن الأسلوب المستخدم في تدريس مناهج التربوية الرياضية في المدرسة والأنشطة المختلفة منها كرة اليد تعتمد على الأسلوب المتبع (أسلوب الأوامر) الذي يبذل فيه المدرس جهداً كبيراً في الشرح والعرض والإشراف والتوجيه والمتابعة والتغذية الراجعة لإصلاح الأخطاء لأعداد كبيرة من الطلاب داخل الدرس الواحد في مده زمنية لا تتفق مع هذا العدد ، الأمر الذي لا يتيح لهم فرصة للمشاركة الايجابية في العملية التعليمية كما أن هذا الأسلوب قد لا يحقق النتائج المرجوة منه في بعض المهارات المركبة التي يلعب فيها مستوى الأداء الحركي دوراً هاماً . وتأكد لي ذلك من خلال القيام بدراسة استطلاعية بطرح سؤال مفتوح على مجموعة من مدرسي التربية الرياضية للمرحلة المتوسطة لاستطلاع آرائهم عن مستوى تعلم طلابهم لمهارات كرة اليد المقررة لهذا المرحلة وهي التصويب ألبندولي من الثبات – التصويب بالوثب العالي ) .ويهدف هذا البحث إلى التعرف الى فعالية استخدام التدريس المصغر على نواتج التعلم لبعض المهارات الهجومية بكرة اليد (التصويب البندولي من الثبات – التصويب بالوثب العالي ) لطلاب الصف الثاني المتوسط  . وقد أستخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة البحث وذلك من خلال التصميم التجريبي لمجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وتم تحديد مجتمع البحث بالطريقة العمدية وهم طلاب الصف الثاني المتوسط في متوسطة الصديق للبنين وبلغ عددهم( 63) طالب. وتم اختيار عينة البحث الطريقة العشوائية البسيطة من بين صفوف الصف الثاني المتوسط عددهم الكلي(3) صفوف ، تم اختيار عدد (2) صف أحداهما مجموعة تجريبية بلغ عددها (21) طالباً وتم التدريس لهم باستخدام أسلوب التدريس المصغر ، والصف الثاني مجموعة ضابطة بلغ عددها (21) طالباً وتم التدريس لهم باستخدام الأسلوب المتبع (الأوامر) في ضوء الاهداف والفروض وعينة البحث والأدوات المستخدمة ومن خلال المعالجات الاحصائية التي توصل اليها الباحث استنتج زيادة نسبة تحسن المهارات قيد البحث والمتمثلة في(التصويب البندولي من الثبات ـــ التصويب بالوثب العالي ) نتيجة استخدام اسلوب التدريس المصغر مع المجموعة التجريبية عنها مع المجموعة الضابطة والتي استخدمت اسلوب الأوامر . في ضوء الاهداف والفروض وعينة البحث والمنهج المستخدم والبرنامج التعليمي القائم على التدريس المصغر و الاستنتاجات التي تم التوصل اليها يوصي الباحث  بضرورة توظيف واستخدام التدريس المصغر للتغلب على الاعداد الكبيرة للطلاب في المدارس