تصميم تعليمي–تعلمي قائم على استراتيجية التفكير البصري وأثره في تنمية التفكير عالي الرتبة لدى طالبات المرحلة المتوسطة لمادة التربية الرياضية
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjoss.1148الكلمات المفتاحية:
التفكير البصري، التفكير عالي الرتبة، التصميم التعليمي–التعلمي، التربية الرياضية، المرحلة المتوسطة.الملخص
يهدف هذا البحث إلى تصميم نموذج تعليمي–تعلمي قائم على استراتيجية التفكير البصري، واستقصاء أثره في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مادة التربية الرياضية. وتكمن أهمية البحث في كونه يدمج بين مجالين معرفيين أساسيين هما: الأول هو التفكير البصري الذي يعتمد على تمثيل المعرفة بصور ورسومات ومخططات لتسهيل الاستيعاب وتحفيز التحليل، والثاني هو التربية الرياضية التي تعد مجالًا خصبًا لتطبيق استراتيجيات التعلم النشط وتنمية القدرات الذهنية والحركية في وقت واحد. اعتمد البحث المنهج شبه التجريبي بتطبيق مجموعة من الدروس القائمة على أدوات بصرية (مخططات حركية، فيديوهات تحليل الأداء، بطاقات ملاحظة بصرية) لمجموعة تجريبية، ومقارنتها بأداء مجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية. ولوحظت النتائج إلى تفوق المجموعة التجريبية في مؤشرات التفكير عالي الرتبة (التحليل، التفسير، حل المشكلات، اتخاذ القرار) بأنها دالة إحصائيًا، مما يبرهن على فاعلية التصميم التعليمي–التعلمي المقترح. يوصي البحث بتوسيع استخدام استراتيجيات التفكير البصري في تدريس التربية الرياضية بمختلف مراحل التعليم، وتضمينها في برامج إعداد معلمي التربية الرياضية.
المراجع
المصادر العربية
1. الشمري، أ. (2018). أثر استخدام الوسائط البصرية في تعليم المهارات الأساسية في كرة السلة لدى طالبات المرحلة المتوسطة. المجلة العربية للتربية الرياضية، 15(3)، 45–68.
2. الخطيب، م. (2020). العلاقة بين التفكير الناقد والأنشطة الرياضية في الصفوف المتوسطة. مجلة العلوم التربوية، 12(2)، 101–123.
3. العبدالله، س. (2019). أثر الخرائط الذهنية في تدريس المهارات الحركية للطلاب في المرحلة المتوسطة. مجلة التربية البدنية وعلوم الحركة، 20(1)، 55–79.
4. المنظمة العربية للتربية (2015). التربية البدنية والصحة المدرسية. بيروت: المنظمة العربية للتربية.
المصادر الاجنبية
1-Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
2-Arnheim, R. (2004). Visual Thinking. Berkeley: University of California Press.
3-Best, J. R. (2010). Effects of Physical Activity on Children’s Executive Function: Contributions of Experimental Research on Aerobic Exercise. Developmental Review, 30(4), 331–351.
4-Jonassen, D. H. (2011). Learning to Solve Problems with Technology A Constructivist Perspective. Boston: Pearson.
5-Mayer, R. E. (2014). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 م.م مها كاظم جعفر
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
