اثر استخدام الخرائط الذهنية الرقمية في تعليم المراحل الفنية والمستوى الرقمي لفعالية رمي الرمح
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjoss.1227الكلمات المفتاحية:
الخرائط الذهنية ، المراحل الفنية ، فعالية رمي الرمحالملخص
إن استخدام استراتيجيات التعلم الحديثة كالخرائط الذهنية الرقمية يعد من الأساليب الفعالة لتنظيم المعلومات وتسهيل استيعابها، وقد اتجه الباحث إلى استخدام هذا النوع من الاستراتيجيات البصرية لأنها تساعد في بناء تصور حركي دقيق لمختلف المهارات الرياضية المعقدة ومنها فعالية رمي الرمح. فمن خلال هذه الخرائط يستطيع المتعلم إدراك التسلسل الحركي الصحيح وفهم الواجبات الحركية لكل مرحلة من مراحل الأداء قبل التطبيق العملي و بعد التطبيق العملي ، مما يقلل من العشوائية والتشتت الذهني أثناء التعلم، لذا فإن هذا العمل يخضع لمتطلبات التعلم البصري والذهني المنظم، ومن هنا جاءت أهمية البحث. هدف البحث إلى إعداد برنامج تعليمي باستخدام الخرائط الذهنية الرقمية لتعليم المراحل الفنية لفعالية رمي الرمح للمبتدئين، والتعرف على أثر هذا البرنامج التعليمي في تعلم الأداء للفعالية، استخدم الباحث المنهج التجريبي (بتصميم المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة)، واختار الباحث عينته بالطريقة العشوائية وهم طلاب المرحلة الأولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة/ جامعة واسط ، والبالغ عددهم الكلي (185) طالباً، وبعد استبعاد شعبتي الطالبات وقعة القرعة على شعبة (E) التجريبية وشعبة (G) الضابطة و تم استبعاد الطلبة الراسبين واللاعبين الممارسين للفعالية والمتغيبين ولاعبي منتخب الجامعة والمصابين ، فكان قوام الشعبتين (40) طالباً قُسموا بالتساوي إلى مجموعتين (20 للتجريبية و20 للضابطة)، فضلاً عن اختيار (10) طلاب للتجربة الاستطلاعية. وتم تطبيق البرنامج التعليمي المعتمد على الخرائط الذهنية الرقمية على المجموعة التجريبية من خلال عرض المراحل الفنية للمهارة بشكل متسلسل ومترابط بَصرياً لتوضيح الواجبات الحركية والميكانيكية لتكوين صورة ذهنية واضحة قبل التطبيق، في حين استخدمت المجموعة الضابطة الأسلوب المتبع من قبل استاذ المادة. وقد استغرقت التجربة الميدانية (8) أسابيع وبواقع وحدة تعليمية واحدة في الأسبوع، بزمن (90) دقيقة للوحدة الواحدة، وتم إجراء الاختبارات القبلية والبعدية للأداء الفني.
المراجع
* أثير محمد صبري؛ ألعاب القوى: المبادئ التعليمية والتدريبية والتحليل الفني، ط1: (دار الكتب والوثائق، بغداد، 2011)
* إجلال علي حسين؛ تأثير المعرفة الفورية بالأداء على مستوى فعالية المهارات الأساسية في كرة الطائرة :( مجلة بحوث التربية الرياضية، مجلة 21، عدد 48، جامعة الزقازيق، مصر، 2008(.
* أيمن العريمي؛ زيادة قدراتك الذهنية وتفعيل طاقتك الكامنة، ط1 :(عمان، دار عالم الثقافة للنشر والتوزيع، 2006)
* إياد عبد الرحمن وغفار سعد عيسى؛ البايوميكانيك الرياضي، ط1: (النجف الأشرف، دار الكتب والوثائق ببغداد، 2022).
* بسطويسي أحمد؛ سباقات المضمار ومسابقات الميدان - تعليم- تكنيك- تدريب :(القاهرة، دار الفكر للنشر والتوزيع، 1997.)
* توني بوزان؛ كيف ترسم الخرائط الذهنية، ط7 (مكتبة جرير، 2009)
* توني بوزان وباري بوزان؛ استخدم عقلك، (مترجم)، ط6 (القاهرة، مكتبة جرير، 2010)
* جابر عبد الحميد جابر؛ اتجاهات وتجارب معاصرة في تقويم أداء التلميذ والمدرس: (القاهرة، دار الفكر العربي، 2002)
* حسن شلتوت وصدقي أحمد سلامة؛ الرمي في ألعاب القوى (الإسكندرية، مؤسسة بورسعيد للطباعة والنشر، 1966.)
* حسين أبو رياش وزهرية عبد الحق؛ علم النفس التربوي: (عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع، 2007)
التنزيلات
منشور
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 عامر حاتم منصور حسين، أ. د مازن نهير لامي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
