تأثير المنهج التعليمي وفقاً لنموذج التعلم البنائي في تقييم الأداء الفني بالسباحة الحرة للمبتدئين
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjoss.314الكلمات المفتاحية:
التعلم البنائي، تقييم الاداء، السباحة الحرةالملخص
يهدف البحث الى إعداد منهج تعليمي وفقاً لنموذج التعلم البنائي في تقييم الأداء الفني بالسباحة الحرة للمبتدئين والتعرف على تأثير المنهج التعليمي وفقاً لنموذج التعلم البنائي في تقييم الاداء الفني بالسباحة الحرة للمبتدئين. واستخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته طبيعة المشكلة، وتم تحديد مجتمع البحث بالطريقة العمدية تمثلت بطلاب المرحلة الثالثة قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة- قسم الأساس - جامعة السليمانية للعام الدراسي (2022 /2023 م)، وقد بلغ عدد افراد عينة البحث 20 طالبا، وتم تقسيمهم الى مجموعتين متساوية العدد ومتكافئتين ثم خضعت كل مجموعة الى التقسيم على وفق نموذج التعلم البنائي. من خلال النتائج التي توصل اليه الباحث في دراسته استنتج ما يأتي: ان المنهاج التعليمي المعد وفق نموذج التعلم البنائي ساهم بشكل ايجابي في تقييم وتعلم المهارات الأساسية بالسباحة الحرة. وكان له تأثير ايجابي على رفع الجانب المهاري لدى المتعلمين. ومن خلال الاستنتاجات التي توصل اليها الباحث فأنه يوصي بما يأتي: ضرورة استخدام نموذج التعلم البنائي لما لها من فاعلية ايجابية في تقييم وتعلم المهارات الأساسية بالسباحة الحرة في اقسام وكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة والاستفادة من نتائج الدراسة الحالية، كما يوصي بالإهتمام بعمل أبحاث ودراسات تستخدم أساليب إبداعية تعتمد على المتعلم في تعليم المهارات الحركية والتأكيد على مراعاه الفروق الفردية بين المتعلمين من خلال تقسيمهم وتصنيفهم وفقا لنموذج التعلم البنائي من اجل اعداد المنهاج الخاص بهم كل حسب اسلوبه.
المراجع
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 محمد مصطفى محمد صالح الزهاوي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
