إيجابيات إدارة العملية التعليمية وسلبياتها باستخدام الهاتف النقال لطلبة كليّة التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة ديالى

Abstract

إِنَّ التطور التكنولوجي لَهُ أثر كبير في تحقيق العديد من الأهداف وفي شَتّى المجالات، ولاسِيَّمَا في مجال التعليم الجامعي والمدرسي كان لَهُ النصيب الوافر، وإِنَّ استخدام الإنترنت طوّر مفهوم التعليم الإلكتروني وظهرت مفاهيم عديدة في التعليم عن طريقه وأهمها: مفهوم التعليم بالهاتف النقال وطرائقه، وتعدّ عمليّة التعليم باستخدام الهاتف النقال أداة مساعدة للطلبة لاكتساب المعلومات والمعرفة المتنوعة، ويعدّ طلبة الجامعات أكثر فئات المجتمع استخدامًا لَهُ مقارنة بغيرهم في حياتهم اليومية ودراستهم الجامعية، إذ أصبح الهاتف النقال جزءًا مهمًا في عمل خطة إدارة الكليّة والجامعة بصورة عامة، لتعزيز الخدمات الجامعية والمواد الدراسية للطلبة وتطويرها. ومن هنا برزت أهمية الدراسة للبحث حول إيجابيات إدارة العلميّة التعليمية وسلبياتها باستخدام الهاتف النقال للطلبة، وأجرى الباحث بحثه على طلبة كليّة التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة ديالى، واستخدم الباحث الأسلوب المسحي الذي يُعَدُّ أحد أساليب المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة لجمع المعلومات والبيانات من عينة الدراسة، وشمل مجتمع البحث على (1166) طالبًا وطالبةً، وبلغ مجموع عينة الدراسة (142) طالبًا وطالبةً اختيروا عشوائيًا بنسبة مئوية بلغت (12.18%) من مجتمع البحث الكلي، وبعد جمع البيانات من عينة الدراسة أدخلت استمارات خاصة وتهيئتها للعمل الإحصائي، وحصل الباحث على ايجابيات عديدة، من أهمها: بناء مقياس لإيجابيات إدارة العملية التعليمية وسلبياتها باستخدام الهاتف النقال والمتكون من (34) فقرةً، وعدم وجود فروق ذات دلالة معنوية لتطبيق المقياس على عينة البحث تعزى لمتغير (الجنس والمراحل الدراسية)، وأَبرز ما أوصى به الباحث تعزيز دور استخدام الهاتف النقال في العملية التعليمية والتدريسية، وحث الطلبة على الإفادة من الجوانب الإيجابية منها في مجال التعليم.