تأثير وحدات تعليمية وفق انموذج كوسكروف في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد للطلاب
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjoss.836الكلمات المفتاحية:
الوحدات التعليمية , انموذج كوسكروف , المهارات الاساسية , كرة اليد , الطلابالملخص
هدف البحث الى اعداد منهج تعليمي وفق انموذج كوسكروف في تعلم بعض المهارات الاساسية في كرة اليد للطلاب , والتعرف على بعض المهارات الاساسية في كرة اليد للطلاب وايضا التعرف على تأثير الوحدات التعليمية وفق انموذج كوسكروف في تعلم بعض المهارات الاساسية في كرة اليد للطلاب, اما فرض البحث فقد فرض الباحث هنالك فروق ذات دلالة احصائية في الاختبارات البعدية بين المجموعتين( التجريبية – الضابطة) في تعلم بعض المهارات الاساسية للطلاب , واستخدم الباحث المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبارين القبلي والبعدي لملاءمته طبيعة مشكلة البحث , اختار الباحث مجتمع البحث بالطريقة العمدية من طلاب اعدادية ميسان المهنية لعلوم الرياضة في ميسان, للعام الدراسي (2024-2025) والبالغ عددهم (40) طالب ، وقد تم تقسيم العينة بالطريقة العشوائية الى مجموعتين لكل مجموعة (20) طالب، احداهما تجريبية طبق عليها المنهج التعليمي وفق انموذج كوسكروف والاخرى ضابطة طبق عليها الوحدات التعليمية الاعتيادية , اما اهم الاستنتاجات والتوصيات التي خرج بها الباحث كانت ساهم انموذج كوسكروف في تحسين مستوى الطلاب في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد , ووصى الباحث على حث التدريسين على ضرورة تنويع اساليبهم وطرقهم التدريسية وتوظيف كل ما هو جديد في تدريس مادة كرة اليد.
المراجع
•ثناء عبد الودود عبد الحافظ. (2015). التداخل المعرفي والسيطرة الانتباهية وعلاقتهما بالقلق الامتحاني لدى طلبة الجامعة. أطروحة دكتوراه , الجامعة المستنصرية , كلية التربية.
•حيدر عبد الرزاق كاظم. (2015). اساسيات كتابة البحث العلمي في التربية البدنية وعلوم الرياضة (المجلد 1). البصرة: شركة الغدير للطباعة والنشر المحدودة.
•دلال فاضل جبر، و سعد سوادي. (الجامعة المستنصرية , مجلد (29) , عدد (122), 2023). اثر انموذج كوسكروف في اكتساب المفاهيم النحوية عند طالبات الرابع الاعدادي. مجلة كلية التربية الاساسية، صفحة 221.
•ضياء الخياط، و نوفل محمد الحيالي. (2001). كرة اليد. الموصل: دار الكتب للطباعة والنشر.
•عبدالله عبد الرحمن الكندي، و محمد الدايم. (1999). مدخل إلى مناهج البحث العلمي في التربية والعلوم الانسانية (المجلد 1). الكويت: مكتبة الفلاح.
•علي سموم الفرطوسي. (2016). مبادئ الطرائق الاحصائية في التربية الرياضية , ط 3. بغداد: مطبعة المهيمن.
• علي صلال نايف، و محمد عبد الحسين عطية. (2020). تأثير استخدام انموذج التعلم البنائي في التحصيل المعرفي وتعلم مهارة الدحرجة بكرة القدم لطلاب الصف الثاني المتوسط. مجلة التربية الرياضية، بغداد , المجلد (32) , العدد (2) , بغداد.
• قاسم لزام صبري. (2005). موضوعات في التعلم الحركي. بغداد.
• كمال عبد الحميد، و محمد صبحي. (1980). القياس في كرة اليد. القاهرة: مطابع روز اليوسف.
• محمد علي القط. (2016). السباحة بين النظرية والتطبيق (المجلد 1). القاهرة: المنهل للطباعة والنشر.
• مشتاق فاخر ضيدان. (2020). فاعلية انموذجي نيدهام وجيبز في اكتساب المفاهيم البلاغية وتنمية التفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الادبي. اطروحه دكتوراه غير منشورة , كلية التربية , الجامعة المستنصرية.
• مفتي ابراهيم حماده. (2001). التدريب الرياضي الحديث (تخطيطي وتطبيق وقيادة) (المجلد 1). القاهرة: دار الفكر العربي.
• مهند عبد الحسن عبود. (2008). استراتيجية معالجة المعلومات واثرها في المعالجة المعرفية والجانب المهاري والمعرفي بكرة القدم وفق الانظمة التعليمية (السمعي - البصري - الحسي). اطروحة دكتوراه غير منشورة , جامعة بغداد , كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة.
• واثق عبد الكريم ياسين، و زينب حمزه راجي. (2012). المدخل البنائي نماذج واستراتيجيات في تدريس المفاهيمالعلمية. بغداد: مكتبة نور الحسن للطباعة.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 بهاء الكريزي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
